Aufsatz zu einem Datenerhebungskonzept der „In situ Unterrichtsforschung“

Der auf einen Vortrag auf der Tagung „Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht“ (CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung) vom 1. bis 3. November 2018 zurückgehende Aufsatz thematisiert das audiovisuelle Datenerhebungskonzept einer „minimalinvasiven Totalerhebung in situ mithilfe digitaler Multitrack-Aufnahmetechnik“, das ich in Zusammenarbeit mit Ulrich Oevermann und Christian Pawlytta seit 2004 entwickelt habe. Dieses Konzept legt den Akzent nicht allein auf die visuelle bzw. „videografische“ Erfassung des Schulunterrichts, sondern auch auf die möglichst umfassende Erhebung des gesprochenen Wortes. Die Herausforderung einer umfänglichen Audioaufzeichnung ist durch den modisch-unreflektierten Videographie-Hype ungerechtfertigterweise aus dem Blick geraten, denn das gesprochene Wort im Schulunterricht ist für viele Fragestellungen die reichhaltigste, differenzierteste Ausdrucksebene.

Franzmann, Manuel (2020): „Auf dem Weg zur Erforschung des Schulunterrichts in seiner realen Komplexität. Das Datenerhebungskonzept einer minimalinvasiven Totalerhebung in situ mithilfe digitaler Multitrack-Aufnahmetechnik“. In: Corsten, Michael; Pierburg, Melanie; Wolff, Dennis; et al. (eds.) Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht. Weinheim: Beltz-Juventa. pp. 271–285

>>Verlagsseite

Ein deutlich erweiterter Text ist unter dem folgenden Titel verfügbar:

Franzmann, Manuel (2020): „Minimalinvasive, audiovisuelle „Totalaufnahmen“ und Partiturtranskripte. Ein Datenerhebungskonzept der naturalistischen (objektiv-hermeneutischen) Unterrichtsforschung in situ zur professionalisierungstheoretischen Erforschung der realen Komplexität der schulpädagogischen Interventionspraxis“. Kiel: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. URL: https://macau.uni-kiel.de/receive/macau_mods_00000598 , 22 Seiten.

Weitere Veröffentlichungen zur Schulforschung:

• Franzmann, Manuel (2023): „Partitur-Transkripte als Protokolle der komplexen Interaktionspraxis „Schulunterricht“.“. In: Franzmann, Andreas; Scheid, Claudia; Rychner, Marianne; et al. (eds.) Objektive Hermeneutik. Handbuch zur Methodik in ihren Anwendungsfeldern. Opladen & Toronto: Verlag Barbara Budrich (utb), pp. 224–238, doi: 10.36198/9783838559445

  BibTeXEndNoteDOIBibSonomy

  @inbook{franzmann2022partiturtranskripte,
  address = {Opladen & Toronto},
  author = {Franzmann, Manuel},
  booktitle = {Objektive Hermeneutik. Handbuch zur Methodik in ihren Anwendungsfeldern},
  editor = {Franzmann, Andreas and Scheid, Claudia and Rychner, Marianne and Twardella, Johannes},
  keywords = {pädagogik},
  pages = {224-238},
  publisher = {Verlag Barbara Budrich},
  series = {utb},
  title = {Partitur-Transkripte als Protokolle der komplexen Interaktionspraxis „Schulunterricht“.},
  year = 2023
  }
  

  %0 Book Section
  %1 franzmann2022partiturtranskripte
  %A Franzmann, Manuel
  %B Objektive Hermeneutik. Handbuch zur Methodik in ihren Anwendungsfeldern
  %C Opladen & Toronto
  %D 2023
  %E Franzmann, Andreas
  %E Scheid, Claudia
  %E Rychner, Marianne
  %E Twardella, Johannes
  %I Verlag Barbara Budrich
  %P 224-238
  %R 10.36198/9783838559445
  %T Partitur-Transkripte als Protokolle der komplexen Interaktionspraxis „Schulunterricht“.
  %@ 9783825259440
  

• Rauh, Bernhard; Welter, Nicole; Franzmann, Manuel; et al. (2020): „Emotionen, Emotionsregulation und Psychoanalytische Pädagogik.“. In: Rauh, Bernhard; Welter, Nicole; Franzmann, Manuel; et al. (eds.) Pädagogische Professionalisierung im Spannungsfeld von Integration der Emotionen und „neuen“ Disziplinierungstechniken. Leverkusen: Barbara Budrich pp. 9–28

  URLBibTeXEndNoteBibSonomy

  @incollection{rauh2020emotionen,
  address = {Leverkusen},
  author = {Rauh, Bernhard and Welter, Nicole and Franzmann, Manuel and Magiera, Kim and Schramm, Jennis and Wilder, Nicolaus},
  booktitle = {Pädagogische Professionalisierung im Spannungsfeld von Integration der Emotionen und „neuen“ Disziplinierungstechniken.},
  editor = {Rauh, Bernhard and Welter, Nicole and Franzmann, Manuel and Magiera, Kim and Schramm, Jennis and Wilder, Nicolaus},
  keywords = {Pädagogik},
  pages = {9-28},
  publisher = {Barbara Budrich},
  title = {Emotionen, Emotionsregulation und Psychoanalytische Pädagogik.},
  year = 2020
  }
  

  %0 Book Section
  %1 rauh2020emotionen
  %A Rauh, Bernhard
  %A Welter, Nicole
  %A Franzmann, Manuel
  %A Magiera, Kim
  %A Schramm, Jennis
  %A Wilder, Nicolaus
  %B Pädagogische Professionalisierung im Spannungsfeld von Integration der Emotionen und „neuen“ Disziplinierungstechniken.
  %C Leverkusen
  %D 2020
  %E Rauh, Bernhard
  %E Welter, Nicole
  %E Franzmann, Manuel
  %E Magiera, Kim
  %E Schramm, Jennis
  %E Wilder, Nicolaus
  %I Barbara Budrich
  %P 9-28
  %T Emotionen, Emotionsregulation und Psychoanalytische Pädagogik.
  %U https://shop.budrich-academic.de/produkt/paedagogische-professionalisierung-im-spannungsfeld-von-integration-der-emotionen-und-neuen-disziplinierungstechniken/
  %@ 978-3-8474-2457-4
  

• Franzmann, Manuel (2020): „Auf dem Weg zur Erforschung des Schulunterrichts in seiner realen Komplexität. Das Datenerhebungskonzept einer minimalinvasiven Totalerhebung in situ mithilfe digitaler Multitrack-Aufnahmetechnik“. In: Corsten, Michael; Pierburg, Melanie; Wolff, Dennis; et al. (eds.) Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht. Weinheim: Beltz-Juventa pp. 271–285

  URLBibTeXEndNoteBibSonomy

  @incollection{franzmann2020erforschung,
  address = {Weinheim},
  author = {Franzmann, Manuel},
  booktitle = {Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht},
  editor = {Corsten, Michael and Pierburg, Melanie and Wolff, Dennis and Hauenschild, Katrin and Schmidt-Thieme, Barbara and Schütte, Ulrike and Zourelidis, Sabrina},
  keywords = {Publikationen},
  pages = {271–285},
  publisher = {Beltz-Juventa},
  title = {Auf dem Weg zur Erforschung des Schulunterrichts in seiner realen Komplexität. Das Datenerhebungskonzept einer minimalinvasiven Totalerhebung in situ mithilfe digitaler Multitrack-Aufnahmetechnik},
  year = 2020
  }
  

  %0 Book Section
  %1 franzmann2020erforschung
  %A Franzmann, Manuel
  %B Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht
  %C Weinheim
  %D 2020
  %E Corsten, Michael
  %E Pierburg, Melanie
  %E Wolff, Dennis
  %E Hauenschild, Katrin
  %E Schmidt-Thieme, Barbara
  %E Schütte, Ulrike
  %E Zourelidis, Sabrina
  %I Beltz-Juventa
  %P 271–285
  %T Auf dem Weg zur Erforschung des Schulunterrichts in seiner realen Komplexität. Das Datenerhebungskonzept einer minimalinvasiven Totalerhebung in situ mithilfe digitaler Multitrack-Aufnahmetechnik
  %U https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungs_und_sozialwissenschaften/buecher/produkt_produktdetails/42858-qualitative_videoanalyse_in_schule_und_unterricht.html
  %@ 978-3-7799-6159-8
  

• Franzmann, Manuel (2020): „Minimalinvasive, audiovisuelle „Totalaufnahmen“ und Partiturtranskripte. Ein Datenerhebungskonzept der naturalistischen (objektiv-hermeneutischen) Unterrichtsforschung in situ zur professionalisierungstheoretischen Erforschung der realen Komplexität der schulpädagogischen Interventionspraxis“. Kiel: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel Retrieved am from https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:8-mods-2020-00243-9 22 Seiten

  AbstractURLBibTeXEndNoteBibSonomy

  Die Praxis des Schulunterrichts ist eine ausgesprochen komplexe Form von Face-to-Face-Interaktion, deren wissenschaftliche Erforschung die Datenerhebung und -auswertung vor besondere Herausforderungen stellt. Die Interaktion der Lehrkräfte mit den Schüler*innen erscheint aus professionalisierungstheoretischer Perspektive als das entscheidende interventionspraktische Geschehen der professionellen Förderung von Bildungsprozessen. Sie findet überwiegend im Rahmen des organisierten Schulunterrichts statt. Seit dem Jahrtausendwechsel besteht mit der mobilen Computertechnologie erstmals die Möglichkeit, sich der hohen Komplexität der Unterrichtsinteraktion und der dementsprechend vielschichtigen Herausforderung ihrer professionellen, interventionspraktischen Gestaltung analytisch-empirisch angemessen zu stellen. Vor diesem Hintergrund wird in diesem Aufsatz ein seit 2003 entwickelndes und erprobtes Datenerhebungskonzept vorgestellt, mit dem die Unterrichtspraxis als Totalität minimal-invasiv und umfassend audiovisuell aufgezeichnet und in umfängliche Partiturtranskripte überführt werden kann, mit denen der Schulunterricht in seiner realen Komplexität empirisch analysierbar wird, um bisherige theoretische Modelle der Professionalität schulpädagogischen Handelns auf eine differenziertere empirisch-naturalistische Grundlage zu stellen.

  @electronic{franzmann2020minimalinvasive,
  abstract = {Die Praxis des Schulunterrichts ist eine ausgesprochen komplexe Form von Face-to-Face-Interaktion, deren wissenschaftliche Erforschung die Datenerhebung und -auswertung vor besondere Herausforderungen stellt. Die Interaktion der Lehrkräfte mit den Schüler*innen erscheint aus professionalisierungstheoretischer Perspektive als das entscheidende interventionspraktische Geschehen der professionellen Förderung von Bildungsprozessen. Sie findet überwiegend im Rahmen des organisierten Schulunterrichts statt. Seit dem Jahrtausendwechsel besteht mit der mobilen Computertechnologie erstmals die Möglichkeit, sich der hohen Komplexität der Unterrichtsinteraktion und der dementsprechend vielschichtigen Herausforderung ihrer professionellen, interventionspraktischen Gestaltung analytisch-empirisch angemessen zu stellen. Vor diesem Hintergrund wird in diesem Aufsatz ein seit 2003 entwickelndes und erprobtes Datenerhebungskonzept vorgestellt, mit dem die Unterrichtspraxis als Totalität minimal-invasiv und umfassend audiovisuell aufgezeichnet und in umfängliche Partiturtranskripte überführt werden kann, mit denen der Schulunterricht in seiner realen Komplexität empirisch analysierbar wird, um bisherige theoretische Modelle der Professionalität schulpädagogischen Handelns auf eine differenziertere empirisch-naturalistische Grundlage zu stellen.},
  address = {Kiel},
  author = {Franzmann, Manuel},
  keywords = {minimalinvasiv},
  note = {22 Seiten},
  publisher = {Christian-Albrechts-Universität zu Kiel},
  title = {Minimalinvasive, audiovisuelle „Totalaufnahmen“ und Partiturtranskripte. Ein Datenerhebungskonzept der naturalistischen (objektiv-hermeneutischen) Unterrichtsforschung in situ zur professionalisierungstheoretischen Erforschung der realen Komplexität der schulpädagogischen Interventionspraxis},
  year = 2020
  }
  

  %0 Generic
  %1 franzmann2020minimalinvasive
  %A Franzmann, Manuel
  %C Kiel
  %D 2020
  %I Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
  %T Minimalinvasive, audiovisuelle „Totalaufnahmen“ und Partiturtranskripte. Ein Datenerhebungskonzept der naturalistischen (objektiv-hermeneutischen) Unterrichtsforschung in situ zur professionalisierungstheoretischen Erforschung der realen Komplexität der schulpädagogischen Interventionspraxis
  %U https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:8-mods-2020-00243-9
  %X Die Praxis des Schulunterrichts ist eine ausgesprochen komplexe Form von Face-to-Face-Interaktion, deren wissenschaftliche Erforschung die Datenerhebung und -auswertung vor besondere Herausforderungen stellt. Die Interaktion der Lehrkräfte mit den Schüler*innen erscheint aus professionalisierungstheoretischer Perspektive als das entscheidende interventionspraktische Geschehen der professionellen Förderung von Bildungsprozessen. Sie findet überwiegend im Rahmen des organisierten Schulunterrichts statt. Seit dem Jahrtausendwechsel besteht mit der mobilen Computertechnologie erstmals die Möglichkeit, sich der hohen Komplexität der Unterrichtsinteraktion und der dementsprechend vielschichtigen Herausforderung ihrer professionellen, interventionspraktischen Gestaltung analytisch-empirisch angemessen zu stellen. Vor diesem Hintergrund wird in diesem Aufsatz ein seit 2003 entwickelndes und erprobtes Datenerhebungskonzept vorgestellt, mit dem die Unterrichtspraxis als Totalität minimal-invasiv und umfassend audiovisuell aufgezeichnet und in umfängliche Partiturtranskripte überführt werden kann, mit denen der Schulunterricht in seiner realen Komplexität empirisch analysierbar wird, um bisherige theoretische Modelle der Professionalität schulpädagogischen Handelns auf eine differenziertere empirisch-naturalistische Grundlage zu stellen.
  

• Franzmann, Manuel; Pawlytta, Christian (2006): „Unterrichtsinteraktion in der Grundschule: Zur Frage der ungelösten Professionalisierung von Lehrern. Eine Fallrekonstruktion“. In: Rehberg, Karl-Siegbert (ed.) Soziale Ungleichheit, Kulturelle Unterschiede. Verhandlungen des 32. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in München 2004. Frankfurt am Main: Campus pp. 4453–4470

  BibTeXEndNoteBibSonomyDownload

  @incollection{Franzmann2006c,
  address = {Frankfurt am Main},
  author = {Franzmann, Manuel and Pawlytta, Christian},
  booktitle = {Soziale Ungleichheit, Kulturelle Unterschiede. Verhandlungen des 32. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in München 2004},
  editor = {Rehberg, Karl-Siegbert},
  keywords = {Grundschule},
  pages = {4453-4470},
  publisher = {Campus},
  title = {Unterrichtsinteraktion in der Grundschule: Zur Frage der ungelösten Professionalisierung von Lehrern. Eine Fallrekonstruktion},
  year = 2006
  }
  

  %0 Book Section
  %1 Franzmann2006c
  %A Franzmann, Manuel
  %A Pawlytta, Christian
  %B Soziale Ungleichheit, Kulturelle Unterschiede. Verhandlungen des 32. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in München 2004
  %C Frankfurt am Main
  %D 2006
  %E Rehberg, Karl-Siegbert
  %I Campus
  %P 4453-4470
  %T Unterrichtsinteraktion in der Grundschule: Zur Frage der ungelösten Professionalisierung von Lehrern. Eine Fallrekonstruktion
  

• Franzmann, Manuel (2006): „Eine Technik der Datenerhebung im Geiste von Adornos Programmatik des Nichtidentischen. Chancen der mobilen Computeraufnahmetechnik für eine anspruchsvolle Bildungsforschung“. Frankfurt am Main Unveröffentlichtes Manuskript eines Vortrags auf dem Congresso internacional ’A indústria cultural hoje’ (28.8. bis 1.9.2006) der Faculdade de ciencias humanas, PPGE Grupo de estudos e pesquisa teoria crítica e educacão, Universidade Metodista de Piracicaba, Brasilien

  BibTeXEndNoteBibSonomyDownload

  @unpublished{Franzmann2006,
  address = {Frankfurt am Main},
  author = {Franzmann, Manuel},
  keywords = {Unterrichtsforschung},
  note = {Unveröffentlichtes Manuskript eines Vortrags auf dem Congresso internacional 'A indústria cultural hoje' (28.8. bis 1.9.2006) der Faculdade de ciencias humanas, PPGE Grupo de estudos e pesquisa teoria crítica e educacão, Universidade Metodista de Piracicaba, Brasilien},
  title = {Eine Technik der Datenerhebung im Geiste von Adornos Programmatik des Nichtidentischen. Chancen der mobilen Computeraufnahmetechnik für eine anspruchsvolle Bildungsforschung},
  year = 2006
  }
  

  %0 Unpublished Work
  %1 Franzmann2006
  %A Franzmann, Manuel
  %C Frankfurt am Main
  %D 2006
  %T Eine Technik der Datenerhebung im Geiste von Adornos Programmatik des Nichtidentischen. Chancen der mobilen Computeraufnahmetechnik für eine anspruchsvolle Bildungsforschung
  

• Franzmann, Manuel (2006): „Methodik und Technik der Datenerhebung in Grundschulen im Rahmen des Ansatzes einer naturalistischen Unterrichtsforschung“. Frankfurt am Main unveröffentlichtes Konzeptpapier

  BibTeXEndNoteBibSonomy

  @unpublished{Franzmann2006,
  address = {Frankfurt am Main},
  author = {Franzmann, Manuel},
  keywords = {Methodik},
  note = {unveröffentlichtes Konzeptpapier},
  title = {Methodik und Technik der Datenerhebung in Grundschulen im Rahmen des Ansatzes einer naturalistischen Unterrichtsforschung},
  year = 2006
  }
  

  %0 Unpublished Work
  %1 Franzmann2006
  %A Franzmann, Manuel
  %C Frankfurt am Main
  %D 2006
  %T Methodik und Technik der Datenerhebung in Grundschulen im Rahmen des Ansatzes einer naturalistischen Unterrichtsforschung
  

• Franzmann, Manuel; Pawlytta, Christian (2006): „Zur Professionalisierung pädagogischer Praxis. Fallrekonstruktive Erschließung einer Unterrichtseröffnung und eines Eltern-Lehrer-Gesprächs“. Frankfurt am Main: Goethe Universität 19 Seiten

  URLBibTeXEndNoteBibSonomy

  @misc{Franzmann2006b,
  address = {Frankfurt am Main},
  author = {Franzmann, Manuel and Pawlytta, Christian},
  howpublished = {Edoc},
  keywords = {Grundschule},
  note = {19 Seiten},
  publisher = {Goethe Universität},
  title = {Zur Professionalisierung pädagogischer Praxis. Fallrekonstruktive Erschließung einer Unterrichtseröffnung und eines Eltern-Lehrer-Gesprächs},
  year = 2006
  }
  

  %0 Generic
  %1 Franzmann2006b
  %A Franzmann, Manuel
  %A Pawlytta, Christian
  %C Frankfurt am Main
  %D 2006
  %I Goethe Universität
  %T Zur Professionalisierung pädagogischer Praxis. Fallrekonstruktive Erschließung einer Unterrichtseröffnung und eines Eltern-Lehrer-Gesprächs
  %U http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/366
  

• Franzmann, Manuel; Pawlytta, Christian (2004): „Exemplarische Rekonstruktion des pädagogischen Handelns einer Grundschullehrerin“. Frankfurt am Main Unveröffentlichtes Manuskript eines Vortrags auf der 14. Herbsttagung der Arbeitsgemeinschaft objektive Hermeneutik in Bern, 2004

  BibTeXEndNoteBibSonomy

  @unpublished{FranzmannPawlytta2004,
  address = {Frankfurt am Main},
  author = {Franzmann, Manuel and Pawlytta, Christian},
  keywords = {Grundschule},
  note = {Unveröffentlichtes Manuskript eines Vortrags auf der 14. Herbsttagung der Arbeitsgemeinschaft objektive Hermeneutik in Bern, 2004},
  title = {Exemplarische Rekonstruktion des pädagogischen Handelns einer Grundschullehrerin},
  year = 2004
  }
  

  %0 Unpublished Work
  %1 FranzmannPawlytta2004
  %A Franzmann, Manuel
  %A Pawlytta, Christian
  %C Frankfurt am Main
  %D 2004
  %T Exemplarische Rekonstruktion des pädagogischen Handelns einer Grundschullehrerin